Улеева Любовь Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик» г. Певек»

Конспект занятия в средней группе

Тема: «Путешествие в страну дорожных знаков»

Возрастная группа: средняя (4–5 лет)
 Направление: безопасность жизнедеятельности (правила дорожного движения)

Цель занятия

Формирование у детей первичных представлений о безопасном поведении на дороге и воспитание осознанного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

Задачи

Образовательные:

• закрепить понятия «светофор», «пешеходный переход», «тротуар», «проезжая часть»;
• познакомить детей с 2–3 основными дорожными знаками.

Развивающие:

• развивать внимание, ориентировку в пространстве и связную речь.

Воспитательные:

• воспитывать культуру поведения на улице и устойчивое желание соблюдать правила дорожного движения.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Оборудование и материалы

• макет светофора;
• круги красного, жёлтого и зелёного цвета (на каждого ребёнка);
• картинки дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети», «Стоп»;
• рули по числу мальчиков для подвижной игры;
• полоски белой бумаги для имитации пешеходного перехода;
• игрушечный медведь с перевязанной лапой.

Ход занятия

1. Вводная часть (организационный момент)

Воспитатель сообщает детям, что сегодня утром у дверей группы он встретил лесного гостя, который очень расстроен и напуган. Дети зовут мишку, и воспитатель вносит игрушку.

Мишка (голосом воспитателя) рассказывает, что бежал через дорогу в свой лес, его чуть не сбила машина, и он ушиб лапу. Мишка признаётся, что совсем не знает, как правильно переходить улицу.

Воспитатель предлагает детям помочь мишке и научить его правилам дорожного движения. Дети с готовностью соглашаются.

2. Основная часть

Беседа «Улица и её части»

Воспитатель показывает макет улицы и задаёт вопросы:

• Где едут машины? (По проезжей части.)
• Где ходят люди? (По тротуару.)
• Можно ли бегать по проезжей части? (Нет, это опасно.)
• Как называется место, где пешеходы переходят дорогу? (Пешеходный переход, зебра.)

Воспитатель подводит итог: Мишка бежал именно по проезжей части, а этого делать нельзя.

Знакомство со светофором

Воспитатель загадывает загадку о светофоре. Дети отгадывают и вместе с педагогом повторяют значение сигналов:

• Красный свет – прохода нет.
• Жёлтый свет – приготовься.
• Зелёный свет – путь открыт.

Мишка спрашивает: «А если светофора нет?»
 Воспитатель объясняет правило перехода нерегулируемого пешеходного перехода: сначала посмотреть налево, потом направо, убедиться, что машин нет, и переходить дорогу, обязательно держа взрослого за руку.

Дидактическая игра «Зажги светофор»

У каждого ребёнка на столе лежат кружки трёх цветов. Воспитатель показывает сигнал на макете светофора, а дети поднимают соответствующий кружок и проговаривают действие (остановиться, приготовиться или идти).

Физминутка «Пешеходы и автомобили»

Девочки выполняют роль пешеходов, мальчики – водителей (получают рули). По сигналу «Машины, поехали!» мальчики двигаются по проезжей части (между стульями). Девочки ждут на тротуаре. Когда воспитатель показывает зелёный кружок и говорит «Пешеходы, переходите!», девочки проходят по полоскам «зебры». На красный сигнал все останавливаются.

Игра повторяется 2–3 раза. Воспитатель комментирует действия детей и уточняет, кто кому уступает.

Знакомство с дорожными знаками

Воспитатель показывает три знака:

• «Пешеходный переход» – обозначает место, где разрешено переходить дорогу;
• «Осторожно, дети» – предупреждает водителей о возможном появлении детей (обычно рядом со школой или детским садом);
• «Стоп» – призывает остановиться и посмотреть по сторонам.

Дети находят среди предложенных картинок знак «Пешеходный переход» и закрепляют его название.

Итоговая беседа

Воспитатель вместе с детьми повторяет основные правила для Мишки:

• перед переходом дороги сначала посмотреть налево, затем направо;
• переходить улицу только на зелёный сигнал светофора;
• на проезжей части не играть, это опасно.

Мишка благодарит детей, обещает запомнить все правила и рассказать о них другим лесным жителям, после чего прощается и уходит.

3. Рефлексия

После ухода Мишки воспитатель обсуждает с детьми:

• понравилось ли им помогать Мишке;
• что показалось самым трудным;
• какое правило они теперь точно никогда не забудут.

Воспитатель хвалит детей за активность и предлагает вечером рассказать родителям о том, как они научили Мишку правильно переходить дорогу.