Чернова Ксения Юрьевна, воспитатель МАДОУ д/с №8 «Росинка» г. Таганрог, Ростовская область

Цель: Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.
Задачи: Познакомить с понятиями «один», «много». Работать над умением согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.
Познакомиться с понятием «правая» и «левая» рука. Формировать пространственные представления (понятия «перед», «за», «над»).
Материалы: корзинка с мячиками разного цвета по количеству детей, 1 мяч для воспитателя.
Ход занятия.

Дети садятся на стульчиках и играют с пальчиками «Дружба»
Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке)
Мы закончили считать.

У воспитателя волшебная коробка с мячами разного цвета по количеству
детей, 1 воспитателю.

• Что лежит у меня в корзинке? (Мячики)
• Сколько у меня мячиков в корзинке? (Много)
• Возьму один мячик. У меня один красный мячик.
• Саша, возьми мячик. Сколько ты мячиков взял? Какой у тебя мячик? У тебя один зеленый мячик. Повтори. (Раздать все мячики)
• Сколько было мячиков в корзинке? Много.
• А теперь сколько осталось? Ни одного.
  Было много мячиков, мы взяли по одному, и ни одного мячика не осталось.

Физминутка.
Возьмите мячик в правую руку. (Воспитатель стоит лицом к детям и показывает все движения в зеркальном отображении) Переложите мячик в левую руку. Поднимите мячик над головой. Спрячьте за спину. Держите мячик перед собой. Прыжки на месте с мячиком в руках под стихотворение:
Девочки и мальчики запрыгали, как мячики.
Попрыгали, устали, на носочки привстали,
Потихоньку закружились и на коврик опустились.

Игра собери мячики в волшебную коробку.

• Сколько мячиков лежит в корзинке? (Ни одного)
• Я положу в корзинку 1 красный мяч.
• Саша, положи в корзинку мячик. Сколько мячиков ты положил?
  (Все мячики собрать в корзинку)
• Сколько в корзинке мячиков? (Много) Мы положили по одному, и их стало много.

Игра «Паровоз».
Мы сидели,
Мы устали,
А сейчас мы дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Соберем мы паровоз,
Чтобы в гости нас повез.

Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Чух, далеко вас укачу», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к уголку природы.

• Каких предметов у нас много? Какой предмет один? (Много шишек, один ёж) Возьми тот предмет, который один и поставь на стол.
  «Подъехать» к строительному уголку.
• Каких предметов много? Какой один? (Много синих кубиков, один
  красный.) Возьми 1 кубик из тех, которых много, и положи на стол.
  «Подъехать» к кукольному уголку.
  За столом сидят игрушки.
• Сколько мишек? (Один) Сколько собачек? (Одна) Сколько кукол? (Одна) Сколько кошечек? (Одна) Сколько всего игрушек? (Много) Возьми одну игрушку и положи на стол. и т. д.
  «Подъехать» к столу.
• Что лежит на столе? Для чего нужны игрушки?
• Это игрушки, нужны для того, чтобы играть. Сколько игрушек на столе? (Много)
• О чем еще можно сказать «много», «один»?

Итог занятия.
Какая игра больше понравилась? Мы с вами считали, каких предметов много, а каких по одному.
Игра по теме урока «Чудесный мешок»
Дети сидят на стульчиках.
Воспитатель произносит четверостишие:
Я – чудесный мешочек,
Всем ребятам я дружочек.
Очень хочется мне знать,
Как вы любите играть.
В «Чудесном мешочке» лежат: 3 квадрата, 5 кругов и 1 звездочка. Дети определяют геометрические фигуры на ощупь, затем достают их и называют форму и цвет.