Улеева Любовь Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад «Золотой ключик» г. Певек»
Конспект образовательной деятельности в средней группе (4–5 лет)
Тема: «Дружба сильнее страха» (по русской народной сказке «Зимовье»)»
Интеграция образовательных областей:
познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель:
формирование основ патриотизма через понятия коллективизма, взаимопомощи и общего труда, отражённых в русской народной сказке.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить (или закрепить знание) с содержанием русской народной сказки «Зимовье»;
- формировать представление о том, что общее дело и дружба помогают преодолеть любые трудности;
- обогащать словарь детей словами: зимовье, хлев, стража, дружно, сообща, перезимовать.
Развивающие:
- развивать умение анализировать поступки героев, устанавливать причинно-следственные связи (почему звери победили);
- развивать связную речь через пересказ ключевых моментов сказки и ответы на вопросы;
- развивать воображение и конструктивные навыки.
Воспитательные:
- воспитывать уважение к коллективному труду, взаимовыручке, чувству товарищества;
- воспитывать уверенность в том, что вместе можно справиться с любой бедой;
- воспитывать интерес к народной сказке как источнику народной мудрости.
Предварительная работа:
чтение сказок о животных, беседа о том, как животные готовятся к зиме, дидактическая игра «Кто где зимует?».
Оборудование и материалы:
- книга с иллюстрациями к сказке «Зимовье» (или кукольный театр);
- фигурки персонажей сказки (бык, баран, свинья, гусь, петух) или изображения для фланелеграфа;
- иллюстрация или макет готового зимовья (избушки, хлева);
- аудиозапись звуков метели и вьюги;
- материалы для творчества: листы бумаги формата А4, клей-карандаш, заранее вырезанные педагогом детали для коллективной аппликации – брёвна для сруба (коричневые полоски), крыша (треугольник), окно (квадрат), фигурки животных, снежинки.
Ход деятельности
1. Организационный момент. Введение в проблему
Звучат звуки завывающей вьюги.
Воспитатель: Ребята, послушайте… Что это за звуки? (Метель, зима, вьюга.) Правильно, на дворе лютует зима. Холодно, страшно, одиноко. Как вы думаете, трудно ли было животным в лесу в старину, когда у людей не было для них тёплых хлевов? Как они спасались от лютой стужи и голодных волков? Сегодня одна мудрая русская сказка, которая называется «Зимовье», расскажет нам, как звери нашли выход из трудной ситуации.
2. Основная часть. Чтение, анализ и осмысление сказки
2.1. Чтение (или рассказывание) сказки «Зимовье»
Педагог читает или рассказывает сказку, используя наглядные материалы (фигурки персонажей, иллюстрации).
2.2. Беседа по содержанию
Воспитатель задаёт вопросы, акцентируя внимание на главной идее произведения:
- С чего началась эта история? Почему животным (быку, барану, свинье, гусю, петуху) стало страшно? (Наступала зима, холод, голод, хищники.)
- Что предложил сделать бык? (Построить тёплое зимовье, чтобы пережить зиму вместе.)
- А если бы каждый решил строить свой дом один, успели бы они? (Нет, зима наступила бы раньше.)
- Кто что делал при строительстве? (Бык носил брёвна, баран таскал мох для утепления, свинья месила глину и замазывала щели, гусь и петух затыкали мох в щели.) Какой вывод можно сделать? (Каждый делал то, что умел, вносил свой вклад в общее дело. Это и есть настоящая работа в команде.)
- Кто приходил к их дому? (Волки, медведь.) Почему они не смогли одолеть жителей зимовья? (Потому что звери были вместе, каждый встал на защиту: бык и баран бодались, свинья рычала в подполье, гусь хлопал крыльями, петух кричал с полатей.) Вместе они оказались сильнее любого хищника.
- Как вы думаете, почему сказка называется «Зимовье»? (Это не просто дом, это общий дом, построенный для того, чтобы вместе пережить трудное время.)
2.3. Физкультминутка «Строим зимовье»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом:
Дружно бревна мы пилили – (имитация пилки)
Вместе дом свой мастерили. (удары кулачком о кулачок)
Мох таскали, щели клали – (наклоны, имитация укладки)
Чтоб мороз не проникал. (обнять себя руками)
А потом все вместе встали – (встать прямо)
Злых волков мы отпугнали: (топают ногами)
«Уходите прочь отсюда!
Наша дружба здесь повсюду!» (руки в стороны, затем к сердцу)
3. Творческая часть. Коллективная аппликация «Наше зимовье»
Цель: символически воплотить главную идею сказки – общий дом, созданный совместными усилиями.
Воспитатель: Давайте и мы, как герои сказки, все вместе построим одно большое красивое зимовье, где всем будет тепло и безопасно.
На большом листе ватмана педагог заранее намечает контур большого дома. Дети по очереди или небольшими группами подходят и наклеивают:
- «брёвна» (коричневые полоски) – строят стены;
- крышу;
- окно;
- снежинки вокруг дома;
- фигурки животных рядом с домом.
Воспитатель комментирует действия детей: «Вот Лёня положил бревно, Дарина сделала крышу тёплой, а Руслан поставил всех зверей дружно рядом. Какое крепкое и надёжное зимовье у нас получилось!»
4. Рефлексия. Итог занятия
Воспитатель подводит итог, задавая детям вопросы:
- О чём научила нас сегодня эта старая русская сказка?
- Что помогло зверям выжить в лютую зиму и победить волков? (Дружба, совместный труд, взаимопомощь.)
- А в нашей группе мы можем быть как герои этой сказки? Когда мы помогаем друг другу, делаем одно общее дело? (Убираем игрушки, готовимся к празднику, строим большой дом из кубиков.)
- Чему нас, русских людей, всегда учили наши сказки? (Что вместе мы сила, что один в поле не воин.)
Воспитатель: Молодцы! Вы сегодня не только узнали сказку, но и поняли её самую главную мудрую тайну. И свой дом – нашу группу, наш детский сад, нашу страну – мы тоже делаем крепкой и счастливой, когда мы дружные, трудолюбивые и готовые прийти друг другу на помощь. Возьмите эту сказку в своё сердце.
